關於垃（lā）圾樱花草视频WWW回收，你一定不會陌生。可你知（zhī）道嗎？這不僅是社會問題，同（tóng）樣也是數學問題。

　　近日，在（zài）北京舉行的第三屆“登峰杯”全國中學生學術科技創新（xīn）大賽（sài）全國（guó）總決賽上，由進才中學4名新高三學生組成的團隊，代表上海參（cān）賽（sài）並奪得數學建模競賽一等獎。他們的研究對象正是垃圾樱花草视频WWW回收。

全程一等獎實至名歸

　　所謂數學建模，即根據實際問題（tí）來（lái）建立數學模（mó）型（xíng），並對數學模型進行求解，然後根據（jù）結果去解決實際問題。通俗地講，我們熟悉的數學應用題是簡化的數學（xué）模型，而數學建模則是解應用題的延伸與擴展。相較於單純的理論（lùn）性分析，用數學建模的方（fāng）法對實際問題進行研究（jiū），優勢在（zài）於邏輯嚴密、客觀嚴謹、更具有說服力（lì），即我們通常（cháng）所說的用數字（zì）“說話”。

　　由清華大學教（jiāo）育研究院、中國高（gāo）等教育學會學習科學研究分會共同主辦（bàn）的“登峰杯”全國中學生數學建模競（jìng）賽，旨在更好地銜接高中數學與大學數學，提高中學生以團隊方式解決問題的綜合能力，培養中學生的創新能力。這一賽事今年是第（dì）三屆，每屆聚焦一（yī）個和社會民生相關的實際問題（tí），今年的主題是垃（lā）圾樱花草视频WWW回收。

　　競賽分初賽、複賽和決賽3個階段。前兩個階段在全國各地舉行，參（cān）賽隊需在規（guī）定時間內根據命題（tí）完（wán）成數學建模並寫出論文，複賽還（hái）需接受網絡答辯。由繆昌昊、苗馨寧、申（shēn）奧和施（shī）以恒4位同學組成的團隊，從全國2000多支隊伍中脫穎而出，以初賽一等獎（jiǎng）、複賽一（yī）等獎的成績進入全國28強，獲（huò）得代表上海參（cān）加總決賽的資格。

　　初賽階段（duàn），4名隊員受一篇關於外賣垃（lā）圾的新聞啟發，合作利用（yòng）數學模型就外賣垃圾對環（huán）境的長期影響進行評估。他們以浦東一中檔小（xiǎo）區為研究對象，通（tōng）過問卷（juàn）和現場調查，分別收集了工作日（rì）和休息日的居民外賣點餐數據，由（yóu）此估算（suàn）出一個月內該小區外賣產生的固（gù）體廢棄物總量，並對垃圾進行歸類。通過權衡了（le）人力、物力、殘留汙染以及對環境的影響等因素，定量分析出不同類型垃圾的最優處（chù）理方式：紙質垃圾最優的處理方式（shì）是填埋，塑料垃圾適合回（huí）收後（hòu）焚（fén）燒，木質（zhì）垃圾和廚餘（yú）垃圾最適合堆肥。團隊還發現，人群居住區域距離商業區越近，產生的固體廢棄物越（yuè）多；21至27歲之間的年輕人叫外賣次數（shù）較多，產（chǎn）生的固體廢（fèi）棄物也（yě）較多；男性產生的外賣垃圾固體廢棄物多於女（nǚ）性等。

　　複賽階段，團隊開始（shǐ）思考“如何利用經濟杠杆促（cù）進城市生（shēng）活垃圾樱花草视频WWW（lèi）”。4名隊員經過數學建模，評估上海關於生活垃（lā）圾樱花草视频WWW的實施（shī）細則中垃圾處理收費標準的合理（lǐ）性，以及獎懲辦法的有效性（xìng）和可持續性；同時，以戶為單（dān）位，根據居民生活（huó）垃圾的產生量和所在城市經濟水平計算（suàn）出應征收的垃圾處理（lǐ）費（fèi）用，並以此為依據，估算出上海每戶年應（yīng）繳（jiǎo）垃圾處理費應為54.7元（yuán），“我們同步進行了問卷調查，發（fā）現這個數（shù）字低於居民的意願繳費額，這證（zhèng）明，上海居民對垃圾樱花草视频WWW回收利用的繳費持積（jī）極態度，我們計算出的價格並未超（chāo）過其承受範圍。”隊員施以恒說。

數學思維和團隊合（hé）作（zuò）並（bìng）重

　　相較於在（zài）上海舉行的（de）初賽和複賽，在北京舉行的數學建模總決賽更像（xiàng）是一次學術團隊真人秀。

　　記者（zhě）了解到，總決賽不同於一般（bān）的封閉（bì）式競賽考試，而是講究團隊合作。來自全國的28支隊伍（wǔ），在現場同時拿到兩個賽題：“垃圾處（chù）理的收費製度及其有（yǒu）效性”和“宏（hóng）觀政策對垃圾處理（lǐ）的影響”。二選一後，隻有兩天的時（shí）間（jiān）用數學建模展開研究，並提交建模論文，期間（jiān）還需接受開題和中（zhōng）期答辯，第三天上（shàng）午就需（xū）參加最終（zhōng）答辯，並當即公布比（bǐ）賽成績。

　　與其說（shuō），這是（shì）一次個人實力的（de）較量，不如說，這是一場團隊合作的比拚。比賽期間，賽（sài）場是半開（kāi）放式的，所（suǒ）有參賽隊員吃住都在一所學校裏，白天參賽，晚上回寢室休息，團隊（duì）可自由討論。在看似自由的賽場氛圍裏，參（cān）賽選手卻始終保持高度緊張。進才的4名學生熬夜加班，兩晚（wǎn）一共隻睡了約6小時，外省市隊員還有通宵達旦連軸轉的。隊員苗馨寧回憶，一天深夜（yè），她和來自外省市的一位室友各自在電腦前趕建模論文，“那鍵盤的敲擊聲，讓我提前感受到了大學的感覺。”她說。

　　有意思的是，進才這個一等獎團隊裏（lǐ）的4位學生，並非大家想象（xiàng）中的“數學學霸”。團隊指導老師孫冬梅坦（tǎn）言，這4名學生的數學成績在年級屬於中等偏上，有的對計算機有興趣，有的（de）在口頭和文字表達方麵有（yǒu）特長，“比賽中他們各取所長、默契配（pèi）合，這個成績是團隊合作的成果。”更讓（ràng）人欣慰的是，通過這次比賽4名學生都表示受益匪淺。“數學建模讓我感受到了數學的（de）科學（xué）性和嚴謹性，讓我（wǒ）學會（huì）了更加（jiā）客觀、全麵、周詳地思考問題。”苗馨寧感言，今後她不一定會從事數學方（fāng）麵（miàn）的工作，但縝密的數學思（sī）維（wéi）會讓她一（yī）生受益。