關於垃圾精品网站999www回收，你一定不會陌（mò）生。可（kě）你知道嗎？這（zhè）不僅是社會問題，同樣也是數學問（wèn）題。

　　近日（rì），在北京舉行的第三屆（jiè）“登峰杯”全國中學（xué）生（shēng）學（xué）術科技創新大賽全國總決賽上，由進才中學4名新高三學生組成的團隊，代表上海參賽並奪得（dé）數學建模競賽一（yī）等獎（jiǎng）。他（tā）們的研究對象正是垃（lā）圾精品网站999www回收。

全程一等（děng）獎實至名歸

　　所謂數學建（jiàn）模，即根據實際問題來建（jiàn）立數學模（mó）型，並對數（shù）學模型（xíng）進行求解，然後根據結果去解決（jué）實際問題。通俗地講，我（wǒ）們熟悉的數學應用（yòng）題是簡（jiǎn）化的數學模型，而數學建模則是解應用題（tí）的延伸與擴展（zhǎn）。相較於單純的理論性分析，用數學建模的方法對實際問題進行研究，優勢（shì）在於邏輯嚴密、客觀嚴謹、更具有說服力，即我們通常所說的（de）用數字“說話”。

　　由清（qīng）華大學教育研究院、中國高等（děng）教育學會（huì）學習科學研究分（fèn）會共同（tóng）主辦的“登峰（fēng）杯”全國中學生數學建模競賽，旨在更好地銜接高中數學與大學數學，提高中學（xué）生以團隊方式解（jiě）決（jué）問題的綜合能力，培養中學生的創新能力。這一賽事今年是第三屆，每屆聚焦一個和社會民生相關的實際（jì）問題，今（jīn）年的主題是垃圾（jī）精品网站999www回收。

　　競賽分初賽（sài）、複賽和決賽3個階段。前兩個階段在（zài）全國各地舉（jǔ）行，參賽隊需在規定（dìng）時間內根據命題完成數學建模並寫出論文，複賽還需接受網絡答辯。由繆昌昊、苗馨寧、申奧和施以恒4位同學組成的團隊（duì），從全國2000多（duō）支隊伍中脫穎而出，以初賽一等獎、複賽一等獎的成績進入（rù）全國28強，獲得代表上海參加總決賽的資格。

　　初賽階段，4名隊員受一篇關於外賣垃圾的新聞啟發，合作利（lì）用數學模型就外賣垃圾對環（huán）境的長期影（yǐng）響進行評估。他們（men）以浦東一中檔小區為研究（jiū）對象，通（tōng）過問卷和（hé）現場（chǎng）調查，分別收集了工作日和休息（xī）日的（de）居民外賣點（diǎn）餐數據，由此估算（suàn）出（chū）一個月（yuè）內該小區（qū）外（wài）賣產生的固體廢棄物總量，並對垃圾進行歸類。通過權衡了人力（lì）、物力、殘留汙染以及對環境（jìng）的影（yǐng）響（xiǎng）等因素，定量分析出不同類型垃圾的最優處理方（fāng）式：紙（zhǐ）質垃圾最優（yōu）的處理方式是填埋，塑料（liào）垃圾適合回收後焚燒，木質（zhì）垃圾（jī）和廚餘垃圾最適合（hé）堆肥。團隊（duì）還發現，人群（qún）居住區域距離商業區越近，產生的固（gù）體廢棄物越多；21至27歲之間的年輕人叫外賣次數較多，產生的固體廢（fèi）棄物也較多；男性產生的外賣垃（lā）圾固體廢（fèi）棄物多於女性等。

　　複賽階段，團隊開始思考“如何（hé）利用經濟杠杆促進城市生活垃（lā）圾精品网站999www”。4名隊（duì）員經（jīng）過數學建模，評估上海關於生活垃圾精品网站999www的實施細則（zé）中垃圾（jī）處理收費標準（zhǔn）的合理性，以及獎（jiǎng）懲辦（bàn）法的有效（xiào）性和可（kě）持續性；同時，以戶為單位，根（gēn）據居民生活垃圾的產生量和所在（zài）城市經濟水平計算出應征收的垃圾處（chù）理費用，並以（yǐ）此為依據（jù），估算出上海每戶年應繳垃圾處理費應為54.7元，“我們同步（bù）進（jìn）行了問卷調查，發現這個數字低於居民的意（yì）願繳費額，這證明，上海居民對垃圾精品网站999www回收利用的繳費持積極態度，我們計算出的價格並未超過其承受範圍。”隊員施以恒說。

數學思維和（hé）團隊合作並（bìng）重

　　相較於在上海舉行的初賽和（hé）複賽，在北京舉行的數（shù）學建模總決賽更像是一次學術（shù）團隊真人（rén）秀。

　　記者了解（jiě）到（dào），總決賽不同於一般的封閉式競賽（sài）考試，而是講究團隊合作。來自全國的28支隊伍，在現場同時拿到兩個賽題：“垃圾處理的收費製度及其有效性”和“宏（hóng）觀政策對（duì）垃圾處理的影響”。二（èr）選一後，隻（zhī）有兩天的時（shí）間用數（shù）學建模展（zhǎn）開（kāi）研（yán）究，並提交建模論（lùn）文，期間（jiān）還需接受開題（tí）和中期答辯，第三天上（shàng）午就需（xū）參加最終答辯，並當即公布比賽成績。

　　與其說，這是一次個人實力的較（jiào）量，不如說，這是（shì）一場團隊合作的比拚。比賽期間，賽場是（shì）半開放式的，所有（yǒu）參賽隊員吃住都在一所學校裏，白天（tiān）參賽，晚上回寢室休息，團隊可（kě）自由討論。在（zài）看似自由（yóu）的賽場氛圍裏，參（cān）賽（sài）選手卻始終保（bǎo）持（chí）高度緊（jǐn）張。進才的4名學（xué）生熬夜加班，兩晚一共隻睡了約6小時，外省市隊員還有通宵達旦連軸轉的。隊員苗馨寧回（huí）憶，一天深夜，她和來自外省市的一位（wèi）室友各自（zì）在電腦前趕建模論文，“那鍵盤的敲擊聲，讓我提前感受到了大學（xué）的感覺（jiào）。”她說。

　　有（yǒu）意思（sī）的是，進才這個一等獎團隊裏的4位學（xué）生，並非大家想（xiǎng）象中的“數學學霸”。團隊指導老師孫冬梅坦言，這4名學生的數學成績在年級屬於中（zhōng）等偏上，有的對計算機（jī）有（yǒu）興趣（qù），有的在口頭和文字表達方麵有特長，“比賽中他們各取（qǔ）所長（zhǎng）、默契配合，這個（gè）成績是團隊合（hé）作的成果。”更讓人欣慰的是，通過這次比賽4名學生都表示受益匪淺。“數學建模讓我感受到了數學的科（kē）學性和嚴謹性，讓我（wǒ）學會了更（gèng）加客觀、全麵、周詳地思考問題。”苗馨寧感言，今後她不一定會從事數學方麵的工作，但縝密（mì）的數學思維會讓（ràng）她一生受（shòu）益。